miércoles, 9 de noviembre de 2022

CUENTO: VIAJE A LA CAPITAL

 

VIAJE A LA CAPITAL

El día que viajé a la capital me sentí muy extraño, estaba intranquilo y muy preocupado, porque después de estar viviendo treinta años en la costa, era la primera vez que viajaba a hacia esa ciudad,  de la que se decía, era inmensa, fría y gris.

La noche anterior al viaje, estuve pensando a cada instante en la imagen de la gran ciudad, por la noche, me despertaba a cada hora creyendo que ya era tiempo de partir, primero me desperté a la una, luego a las dos y después a las tres de la madrugada, la noche parecía alargarse en un tiempo entumecido. Las manecillas del reloj no giraban  como de costumbre. Sentía los tic tac del minutero más lentos, e incluso podía contar los suspiros que hacía. Deseaba con ansias que llegara la hora de salir, pero éste pensamiento parecía congelar aún más el tiempo.

A veces creo que el tiempo es un juego mental, que avanza y se detiene según la necesidad de las personas, pero lo extraño es que siempre va en nuestra contra; es decir, cuando quieres que transcurra rápido se detiene, pero cuando necesitas que se haga lento, parece que se le despegara la aguja al reloj.

Como el bus salía a las cinco de la mañana,  decidí no dormir más, terminé de arreglar la maleta, me bañé e hice las necesidades del cuerpo, porque ya me habían advertido que era mejor estar preparado para un viaje de 24 horas.

Salí de casa a las cuatro, pensando que solo iba a demorar 30 minutos en el taxi hacia la terminal de transporte. Todo iba bien, trataba de relajarme un poco, pero el bendito conductor parecía no saber de las virtudes del silencio. En menos de 15 minutos me había contado casi la mitad de su vida como chofer.

De pronto, el carro bajo la velocidad y los postes de luz parecían inmóviles. Me acerqué al conductor y le dije:

-          Señor…¿qué pasa? voy con tiempo… ¿podría ir más rápido?…

-          ¡Erda mi vale! Qué más quisiera, pero hay tremendo trancón, al parecer hubo un accidente, pero no se preocupe que apenas despejen un poco, me abro paso y chancleteo este carro. Contestó con rostro despreocupado.

Miré nuevamente el Reloj. Faltaban 15 minutos para las cinco y apenas iba a mitad de camino. En situaciones como esas es mejor no pensar en el tiempo. En este instante, las manecillas del reloj ya no avanzaban tan lento como en la noche, parecía que la aguja se había despegado y el minutero giraba a la velocidad del segundero. Empecé a sudar y el calor se hizo insoportable, entonces, decidí guardar la chaqueta para el frío, en la maleta.

Al ver mi inquietud, el chofer, hizo una maniobra ilegal, pasando al andén y pudo avanzar unos metros para doblar en una cuadra siguiente, condujo en contravía unos cien metros para evadir el trancón y salió delante del accidente. El policía de tránsito, se quedó mirando el auto con rostro iracundo, pero no podía hacer nada, porque estaba sólo en tremendo enredo.

Sentí nuevamente el frio de la mañana en mis mejillas y el tiempo del reloj empezó a estabilizarse, sin embargo, decidí no volver a mirar mi muñeca para no estresarme más.

Le pagué al conductor antes de llegar y apenas arribé al terminal, cogí la maleta y el morral, agilicé el paso. El reloj acababa de sonar, eran las cinco de la mañana, presenté el ticket y me dirigí al auto bus, ya estaba a punto de partir. Le entregué las maletas al ayudante y me subí en un santiamén.

Busqué el número de asiento asignado y me dispuse a tranquilizarme un poco.

Pero… no había recorrido dos horas, cuando el frío empezó a golpearme, miraba alrededor y todos ya tenían puesto sus gruesos abrigos y chaquetas impermeables. Por más que frotaba mis manos y las apretaba contra el cuerpo, no lograba conseguir algo de calor. La compañera de al lado me miraba inquietamente y un tanto preocupada.

-          Señor… y su chaqueta? Me preguntó un poco tímida.

-          La dejé en el maletero, pensé que no era necesario, pero apenas hagamos una parada la busco, sino voy a tener que buscar una costillita caliente, porque este frío está muy verraco. Contesté mirándola fijamente con ojos de galán empedernido. Pero ella solo sonrió un poco y se tapó de cuerpo entero con la manta que llevaba.

Después de cuatro horas de camino, empecé a titiritar, se me pusieron las manos pálidas y los labios resecos, mi cuerpo parecía helarse. Me acerqué nuevamente a mi compañera de viaje, le toqué el hombro levemente varias veces y le pregunté:

- Disculpa la molestia  ¿cuánto falta para la primera parada?

Ella se asomó por la ventana, miró su reloj y contestó: -Creo que media o una hora? Se levantó un momento y sacó de su bolso una barra de maní. Es increíble como mi cuerpo mal acostumbrado,  comenzó a inquietarse aún más. Ya no sólo era frío, empecé a bostezar seguidamente y mis tripas retumbaban de un lado a otro, parecía que las lombrices tuvieran una fiesta con heavy metal.

No podía disimular para nada y ella no tardó en darse cuenta.

-          ¿Quieres un poco? Está bien rica, te ayudará un poco con el frío.

Entonces con mi ego de macho cabrío, lomo plateado y barba de albañil, le dije:

- Tranquila… ya estoy acostumbrado. Esto no es nada, además no quiero comer tanto, últimamente he tenido problemas de estómago; de todas formas te agradezco, eres muy amable. Ahora reconozco que quien habló fue el orgullo, porque por dentro estaba que quería arrancarle esa barra de maní.

Cerré los ojos y decidí esperar, a veces es mejor distraer a la razón ignorando lo que el pensamiento abre con la realidad;  Sin embargo, nuevamente el bendito tiempo jugaba en mi contra…

De un momento a otro,  sentí que el bus se detuvo. Habíamos llegado a la primera parada, así que me dispuse a salir, pero casi me voy de bruces al suelo, porque mis piernas se habían entumecido por el frío y las tenía totalmente dormidas, me di dos cachetadas, golpeé mis rodillas y empecé amover las puntas de los pies adentro y hacia a fuera, después de unos segundos, logré levantarme y caminé con sigilo, agarrándome con mucho cuidado de las sillas hasta que mi cuerpo se activó por completo otra vez.

Muchos corrieron a los baños y otros se dedicaron a estirar su cuerpo, yo en cambio, me fui de una para el restaurante. Pedí un “corrientazo” y me sirvieron una taza de caldo de costilla, un plato de arroz con carne al bisté, tajada amarilla y frijoles colorados. Me comí todo ligeramente porque no sabía que tiempo daban para merendar. Luego busqué al ayudante del bus y le pedí el favor de abrir el maletero para sacar mi chaqueta, pero el sinvergüenza me dijo de forma tajante: -¡No! porque no era permitido abrirlo antes de llegar al destino final del viaje. Entonces tuve que sobornarlo, diciéndole que había veinte mil razones para solucionar el problema. Tuve que hacerlo, porque sabía que el frio era insoportable y no podía llegar congelado a la helada capital. Mientras buscó la chaqueta, se acabó el tiempo  de estadía en ese paradero, así que no tuve tiempo de ir al baño.

Apenas subí, empecé a preocuparme. La mente es algo fregada y como al que no quiere caldo se le dan dos tazas; lo primero en que pensé, fue en los benditos frijoles. Luego de dos horas más de viaje, sentí que algo no estaba bien, la barriga se me aventó y las vísceras rugían a cada rato, me maree un poco. La cabeza me daba vueltas y el deseo de ir al baño a cagar ¡perdón! A defecar, fue algo imperioso, pero el bendito bus, solo tenía un orinal y un lava manos, así que intenté desistir de esa idea. Fui al baño y dejé escapar un peo lo más suave posible, para no levantar sospecha, pero fue en vano, porque el aire tóxico se quedó entre los calzones y al salir del baño empezó a salir por las botas del pantalón y por el cuello del suéter.  Me dirigí a mi puesto, con orejas de pescado,  tratando de esquivar además las miradas acusadoras de los pasajeros cercanos al baño. Pude notar a varios llevándose sus manos a la nariz y haciendo mala cara, como si sus peos fueran con aroma de jazmín.

Me senté cuidadosamente y traté de dormirme para ver si no pensaba más en las ganas de hacer del cuerpo. Me quedé inmóvil; no quería mover ni un solo bello del cuerpo, pero el esfuerzo fue en vano, ya que después de una hora más de viaje, nuevamente el tiempo volvía a hacer de las suyas. Ya no avanzaba tan rápido.

Sentí un malestar general en todo el cuerpo, empecé a sudar frio, se me puso la piel de gallina y nuevamente estaba aventado, los gases eran insostenibles, me levantaba prácticamente a cada minuto para ir al orinal, pero ya me daba pena con las pobres personas que estaban en las sillas de la parte trasera del bus. Los eructos no se hicieron esperar y el fuerte dolor de barriga era insoportable. Me meneaba de un lado para el otro, pero no hallaba ningún componte, al fin y al cabo nuestro cuerpo reacciona de esta forma al ambiente y a las reacciones químicas de las sustancias que ingerimos.

La muchacha de al lado, me miraba preocupada.

-          ¿Qué tienes? Pareces una hoja de papel y tus labios parecen de un funeral.

-          ¡Muchacha!...sí que eres exagerada, fueron los benditos frijoles, le dije disimulando un poco.

No terminé de hablar cuando se me salió un pedo, intenté detenerlo apretando las nalgas, pero fue en vano, la joven, quedó sorprendida, pensé que iba ponerse de mal humor, pero lo que hizo fue soltar una fuerte carcajada.

La gente ya estaba iracunda de la cantidad de gases tóxicos al interior de bus, así que una comitiva se dirigió hacia la cabina y le solicitaron al chofer que parara en un lugar cercano para que me permitiera ir al baño.

En menos de cinco minutos el chofer arribó en una estación de gasolina, así que me bajé rápidamente y de las ganas que tenía de hacer del cuerpo, no pensé en más nada, que sentarme en el inodoro. Definitivamente es verdad lo que dicen los abuelos, no hay cosa más sabrosa que cagar. ¡Perdón! Que defecar.

Apenas solté la primera tanda de heces, sentí un alivio enorme; parecía que había vuelto a nacer nuevamente, pero al mirar la papelera, oh sorpresa, estaba vacía y la letrina no quería bajar, así que los muertos quedaron ahí boyados. Me quité el pantalón y la ropa interior, cogí el bóxer y me limpié con él.

Me lavé las manos con abundante agua, pero tuve que continuar sin calzones hasta el viaje a la capital.

Cuando ingresé al bus nuevamente,  todos estaban riéndose y uno que otro me lanzaba ofensas, pero yo sólo sonreí y los ignoré completamente, al fin y al cabo aguantaron buenos pedos.

Me tomé un alka seltzer y me senté cómodamente, ahora el tiempo no me parecía importar, así que estiré las piernas, me abrigué bien y me dispuse a relajarme y disfrutar del viaje.

-          ¿Ya te sientes mejor? Me preguntó discretamente la compañera de al lado

-          Si… claro, mucho mejor, al menos ya no van a salir más gases, le dije sonrientemente y ella simplemente soltó otra carcajada y empezamos a conversar amistosamente.

Ella me dijo que su nombre era Carolina y yo le dije que me llamaba Steven. Compartimos muchas anécdotas y nos hicimos amigos de viaje, sin embargo, como la charla estaba tan amena, el bendito tiempo se fue volando.

Por fin, habíamos llegado a la Gran ciudad, nos bajamos del bus y cada quien siguió su rumbo, no hubo el que gritara de lejos, ¡adiós pedorro!…

El frio del aire en la ciudad era intenso, más frio que el del aire acondicionado del bus, así que decidí ir rápidamente al hotel, para darme un baño con agua caliente y evitar que se me congelaran los testículos, ya casi me sentía asexuado. Voltee para despedirme de carolina, pero solo logré divisarla a lo lejos, ni siquiera se me dio por pedirle su contacto, así que solo debía conformarme con el vago recuerdo de una efímera amistad que surgió en medio de pedos al interior del bus.

De vuelta a casa, preferí viajar en avión, es un poco más costoso, pero más placentero y el tiempo no puede hacerte malas jugadas, porque en un pequeño soplo o en un leve abrir y cerrar de ojos, ya estás en tu ciudad.

No obstante, también era la primera vez que viajaba en avión, y nuevas situaciones bochornosas me pasaron de regreso, pero esta anécdota te la contaré después.

 

Autor: Alfonso Aldana Machado

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los fondos que logren recogerse ayudaran a asociaciones campesinas dedicadas a la agricultura.

 

 

miércoles, 2 de noviembre de 2022

La Quinta carta de Paulo Paulo Freire

 ALFONSO ALDANA MACHADO

DOCENTE DE LENGUA CASTELLANA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS.
PROFESIONAL EN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA.

ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LA QUINTA CARTA DE PAULO FREIRE.
PRIMER DÍA DE CLASES.
Paulo freire habla sobre diversos problemas a los que se enfrentan las maestras en un aula de clases, debido a que nunca hay una verdad absoluta cuando de temas sociales se trata.
Seguido de esto manifiesta, que el maestro en su primer día de clases se siente inseguro, tímido, cohibido, con temor para tomar decisiones, miedo que solo se vence si se asume con madurez y en vez de esconderlo se da a conocer, puesto que aflorar los sentimientos permite la comprensión de los presentes y a la vez les enseña que al igual que las personas del resto del mundo, es humano y por lo tanto puede sentir y equivocarse, con este acto se demuestra humildad, valentía y a la vez, se empieza a ganar la confianza de los educandos, dando a conocer que también de ellos se puede aprender.
En esta labor, el docente, de aula debe estar atento a todo; es decir, debe hacer lectura de la clase como si fuera un texto, para así poder entender la identidad cultural que poseen, las diferencias, los gustos a través de la interacción con el grupo.
Para realizar esta evaluación y seguimiento, una de las estrategias que se puede implementar es el diario de campo, el cual también se le puede sugerir a los educandos para que lo lleven y las observaciones puedan socializarse en espacios pedagógicos y de convivencia, donde se comparta las apreciaciones y experiencias.
Para esto debemos “observar muy bien, comparar muy bien, intuir muy bien, imaginar muy bien, liberar muy bien nuestra sensibilidad, creer en los otros, pero no demasiado en lo que pensamos de los otros”.
Este proceso de retroalimentación les indica a los educandos que la clase no se aborda solo desde contenidos, sino, que se tienen en cuenta las condiciones sociales, culturales y económicas del contexto, brindándoles protagonismo e importancia.

No obstante, para conseguir este pensamiento crítico, se requiere de docentes competentes, investigadores, innovadores, imaginativos, creativos y amorosos, que no solamente quieran, sino que sepan querer y aprendan a saber querer, solo de esta forma se lucha contra la discriminación, el rechazo, el autoritarismo, el desamor, el egoísmo y la maldad, fomentando en el ser de los educandos ideologías como el respeto y la defensa por su identidad cultural.
Todo lo anterior ayuda a acercar la escuela al educando, hasta el punto, que llega a ser considerada su segundo o primer hogar, asemejándose a lo que habían soñado, o anhelado los educandos, sin muchas exigencias o peticiones, puesto que el anhelo nace delo que se desea y no se tiene.
Cuando este pensamiento crítico y liberal es observado en los educandos, se pone de manifiesto el poder y la libertad que ejerce la democracia, hasta el punto, que se puede prescindir de reglamentos rigurosos o autoritarios para conseguir un buen comportamiento y sentido de pertenencia, en la medida que el estudiante se reconoce como ser social que habita en un espacio que comparte con otros que poseen los mismos derechos y deberes, y con los cuales se identifica.
Para Paulo Freire, este es el verdadero sentido de una escuela que piensa y cuestiona la realidad desde las vivencias y que comprende el mundo desde el mundo mismo, brindando con ello, las características y cualidades de una escuela en mejoramiento continuo, democrática y soñada, la cual está conformada por seres sociales.

lunes, 19 de abril de 2021

EL DÍA DEL IDIOMA ES NUESTRO COMPROMISO.

 

DIA DEL IDIOMA PARA LOS HISPANOHABLANTES.

Para todas las personas del país e hispanos, ésta fecha debería ser reconocida como algo especial y catalogada como parte de nuestra corresponsabilidad como ciudadano y son cinco razones que se deben tener en cuenta:

 

1.    En primer lugar, los hispanohablantes celebramos El Día del Idioma el 23 de abril como un homenaje a Miguel de Cervantes Saavedra, quien falleció en esta fecha para el año 1616, quien fue reconocido por su magistral obra  Don Quijote de La Mancha; libro en el que nos muestra el valor de la lengua expresada en el arte de la escritura. Este legado del hombre que inmortalizó nuestro idioma nos ha comprometido  con esta celebración, al reconocer  y  ver la lengua como algo vivo y cambiante.

 Ya lo dijo Pablo Neruda, en Confieso que he vivido, “…Son las palabras las que cantan, las que suben y bajan… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro...Se lo llevaron todo y nos dejaron todo…Nos dejaron las palabras”. Por esta y muchas otras razones ese día se rinde culto al idioma, a nuestra lengua.

Ahora, por qué se hace homenaje a los escritores, porque son ellos quienes inmortalizan en sus palabras nuestra lengua y nos educan en el correcto uso de ella.

Tal como dijo el mismo Cervantes “La pluma es la lengua del alma”.

Además, son los escritores quienes nos muestran lo relevante que es la lengua para nuestras vidas.

Sobre esto apuntaba Neruda lo siguiente:  

 

Tal vez no viví en mí mismo; tal vez viví la vida de los otros. De cuanto he dejado escrito en estas páginas se desprenderán siempre —como en las arboledas de otoño y como en el tiempo de las viñas— las hojas amarillas que van a morir y las uvas que revivirán en el vino sagrado. Mi vida es una vida hecha de todas las vidas: las vidas del poeta. (Pablo Neruda en confieso que he vivido).

 

 

2.    En segunda instancia, a nivel Nacional esta fecha se institucionalizó en el año 1938 por el ex presidente Alfonso López Pumarejo, quien comprendió la magnitud e importancia que tiene la lengua en la constitución y la identidad de una nación y el ser reconocida como nuestro idioma oficial.

De igual forma, en el mundo aproximadamente el 7.8% de la población habla español, dato que evidencia la importancia del día de la lengua española y su repercusión en los países de habla hispana, como en el caso de nuestro país donde hay más de 48 millones de hispanohablante y México con cerca de 120 millones, y los demás países como chile, argentina entre otros, sumado a ello, las diferentes colonias de hispanohablantes radicados en todas las partes del mundo.

Todas estas condiciones son pruebas fehacientes, que nuestro idioma es dinámico y universal, razón por la cual es considerado como la segunda lengua más importante del planeta en términos de poder y la tercera más hablada, ya que gracias al idioma se mueven los ritmos científicos y tecnológicos del hombre, y a las distintas manifestaciones de las diferentes culturas y lenguajes, por eso, el Día del Idioma debería celebrarse no solo en las escuelas, sino en el congreso, las empresas y demás entornos productivos del país.

3.    En tercer lugar, los Problemas que han provocado las redes con el buen uso del idioma, es una alerta para aprovechar este espacio como medio de reflexión y pedagogía sobre el buen uso de la lengua.

Hoy por hoy, se observan en las redes, problemas como:

-          Redundancias o pleonasmos que se vuelven más comunes en nuestra habla y que ya se están reflejando como algo normal en la escritura.

-          Alteración de los  sonidos

-          Problemas de dicción.

-          Supresión de sonidos., por ejemplo: Q=que   /   XD = por Dios. /:D / Uwu.

En pocas palabras el lenguaje virtual, está afectando en cierta medida el buen uso de la lengua.

4.    En cuarto lugar,  debemos recordar la historia, la cultura y la influencia que ha tenido el idioma en el desarrollo y la construcción de país, puesto que más allá de ver la lengua como una simple herramienta de comunicación, la lengua es el medio donde se muestran las relaciones de poder y los lazos que tejen las relaciones humanas, como se ha hecho mención anteriormente.

fin5. Finalmente, el 23 de abril, también se conmemora el día internacional de Libro, con el fin de fomentar los hábitos de lectura y recordar la importancia del libro para la historia y el desarrollo intelectual de los seres humanos, tal como fue declarado en 1955 por la UNESCO, puesto que, para esta fecha se conmemoran tres grandes literatos universales, como lo son: William Shakespeare, Garcilaso de la Vega y Miguel de Cervantes Saavedra.

En resumen, se puede manifestar que la celebración del día del idioma debería ser un compromiso de todos, por nuestra historia, el progreso y por nuestra cultura.

sábado, 1 de junio de 2019

EL ENSAYO, CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA


ENSAYO ARGUMENTATIVO. AUTOR: ALFONSO ALDANA MACHADO.
IMPORTANCIA DEL SILENCIO EN LA FORMACIÓN.
La palabra precisa tal vez sea efectiva, pero ninguna palabra jamás ha sido tan efectiva como un silencio preciso”. – Mark Twain
Los estudiantes de hoy en día no saben reconocer la importancia que tiene el silencio en la construcción del conocimiento o el aprendizaje. Esto se debe principalmente a dos razones: en primer lugar, presentan dificultades en habilidades comunicativas, como escuchar o hablar. En segundo lugar, les cuesta concentrarse en las actividades o explicaciones del docente, porque prefieren mantenerse en diálogo o conversación con los demás compañeros. En el presente texto, se explicará cómo afectan estos factores  el rendimiento académico y se darán algunas recomendaciones para mejorar en clase desde el silencio.
    Ahora bien, para la RAE, el silencio se define como “la abstención o ausencia de ruido”, elemento indispensable en el proceso de comunicación, debido a que el ruido o la emisión simultánea de varios sonidos, produce una afectación directa en el canal,  ya que contamina e impide la recepción normal del mensaje emitido; por esta razón, en una clase se recomienda guardar silencio mientras un compañero habla o el docente explica, porque de esta forma se garantiza el ciclo  de la comunicación. De ahí que sea mejor pedir la palabra o esperar el turno, para no interrumpir el mensaje de la clase.
     Según la AISTEC, (empresa española dedicada al aislamiento acústico e insonorización) mediante un estudio realizado a varios jóvenes, pudo evidenciar que “la mala acústica afecta negativamente a las capacidades de los estudiantes. Concretamente las capacidades aritméticas, lectoras y de memorización disminuyen significativamente en presencia de altos niveles sonoros, además de crear diversas distracciones en función de la naturaleza del ruido”. Esto se debe a que el cerebro aprende mediante la  motivación, la sorpresa, la emoción, etc.,  elementos valiosos que se pierden cuando no se activa correctamente el sentido de la escucha, puesto que gran parte de la información que recibimos o percibimos lo hacemos a través de éste; es decir, cuando no sabemos hablar o escuchar entre  un grupo de personas, difícilmente lograremos llegar a la comprensión de lo que se dice, puesto que se pierde el interés y el cerebro desecha todo aquello que no se asimila de forma correcta. Lo mismo sucede cuando todos hablamos al mismo tiempo, puesto que se produce un choque de ondas sonoras, obstaculizando al tiempo la emisión y recepción del mensaje. Por esta razón, se recomienda evitar a toda costa el ruido en las aulas de clase y que los colegios se construyan en sitios que permitan una buena acústica y recepción de los sonidos, por ejemplo, no sería ideal, hacer un colegio en una zona llena de discotecas o al lado de calles muy transitadas.
No obstante, esto no quiere decir que los estudiantes no tengan derecho a hablar y que el salón se convierta en un escenario sepulcral, sino que al contrario, todos puedan darse la oportunidad de expresarse y escucharse, acto que hace parte del respeto por el otro y la sana convivencia.
    Por otra parte, el historiador Thomas Carlyle, manifestó en cierto momento: “El silencio es el elemento en el que se forman todas las cosas grandes”, esto se debe a que el silencio permite que las ideas fluyan, que se despierte la creatividad y se ponga en vuelo a la imaginación, gracias al alto grado de concentración que se logra cuando lo practicamos; de esta manera, me puedo enfocar con mayor facilidad en cualquiera actividad que esté realizando o sencillamente en el acto del pensar, puesto que la concentración permite fijar la atención en la acción que se realiza. Además, es base fundamental para el proceso de comprensión e interpretación de textos, por eso es mejor  estudiar en la ausencia del ruido, que en medio de disturbios o choques sonoros. Imagínense estudiando para un examen de matemática al lado de un pick up o de una televisión a alto volumen, sería imposible captar toda la información debido a que permitimos espacio para la distracción, de ahí que al interior de una biblioteca, un templo o un aula de clase, una de las normas esenciales, sea la de guardar silencio.

      Finalmente, se puede manifestar que el silencio hace parte de los elementos esenciales para la construcción del aprendizaje, puesto que permite la concentración, la comprensión y la sana convivencia. Así, que de ahora en adelante valoralo más, para que puedas conectarte con tus sentidos, aprovechar las clases, ampliar tus conocimientos e interactuar mejor con tus compañeros y que no se nos olvide que el silencio también es un modo de comunicación, un signo de sabiduría que a veces es más efectivo que cualquier palabra. Recuerda lo que una vez dijo el gran Historiador latino Quinto Curcio “Los ríos más profundos son siempre los más silenciosos” o evoca ente el silencio la canción de la lechuza que con tanto ahínco te enseñó la maestra de prescolar.
ENSAYOS URL VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=1_-mE4zS7X4         convertir una tesis en ensayo.
https://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg      Cómo hacer un ensayo
https://www.youtube.com/watch?v=uixIsXdCN_k           Cómo hacer un ensayo
https://www.youtube.com/watch?v=Qfo7v2LqJWk          Ensayo: Definición Características y escritura
https://www.youtube.com/watch?v=GXJZn5ufX8A          ensayo sobre una lectura
https://www.youtube.com/watch?v=ggbqSk4NANA         como escribir un ensayo jose lozano espinosa
https://www.youtube.com/watch?v=ijkJrQzzSW0              introducción de un ensayo
https://www.youtube.com/watch?v=8FuoVD5fE10            conclusión
https://www.youtube.com/watch?v=ZHi-3BqhDbY            estructura
DOCUMENTOS GUÍAS SOBRE EL ENSAYO
http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images/stories/pdfs/2013/doc3.pdf
https://www.aboutespanol.com/que-es-un-ensayo-2879495
http://www.unipiloto.edu.co/descargas/archivo_administracion_de_empresas/guia_ensayos.pdf

PRINCIPALES ENSAYISTAS LATINOAMERICANOS
Los 10 ensayistas latinoamericanos principales
  • 2- Roberto Bolaño. Nació en Santiago de Chile el 28 de abril de 1953 y falleció en Barcelona en 2003. ...
  • 3- Jorge Luis Borges. ...
  • 4- Augusto Monterroso. ...
  • 5- Arturo Úslar Pietri. ...
  • 7- Juan María Montalvo. ...
  • 8- Sergio Ramírez Mercado. ...
  • 9- José Julián Martí Pérez. ...
  • 10- Octavio Paz.
PIONEROS DEL ENSAYO
Miguel de Montaigne
Francis Bacon
OTROS ENSAYISTAS IMPORTANTES
Ortega Y Gaset
Miguel de Unamuno
German Arciniegas.
Alfonso Reyes
EJEMPLOS DE ENSAYOS RECOMENDADOS
https://www.ensayistas.org/curso3030/autores/ensayo/
https://psicologiaymente.com/cultura/ensayos-recomendados
https://www.aboutespanol.com/ejemplos-de-ensayos-cortos-2879489

Ortega y Gasset - "La rebelión de las masas"
Oswald Spengler - "La decadencia de Occidente"
Antonio Escohotado - "Historia de las drogas"
J.B. Priestley - "Literatura y hombre occidental"
Sigmund Freud - "Psicopatología de la vida cotidiana"
Carl G. Jung - "Recuerdos, sueños y reflexiones"
Alain Daniélou - "Shiva y Dionisos"
Stanislas y Christina Grof - "La tormentosa búsqueda del ser"
Carlos Castaneda  - "Las enseñanzas de don Juan"
Mauricio Wiesenthal - "Libro de réquiems"

miércoles, 2 de noviembre de 2016

CONTENIDO FINAL 2016

NIVELES DE LA LENGUA.

Semántica: Se conoce como semántica al estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones. Está vinculada al significado, sentido e interpretación de palabras, expresiones o símbolos.
Pragmática: La pragmática tiene como tema principal aquellos aspectos del significado de los enunciados que no pueden ser explicados mediante una referencia directa a las condiciones veritativas de las oraciones enunciadas. Dicho crudamente: 
La pragmática es “el estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación, es decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situación comunicativa concreta, como su interpretación por parte del destinatario”, con lo que se convierte en “una disciplina que toma en consideración los factores extraling


üísticos que determinan el uso del lenguaje”


Sintáctica: Es una parte de la gramática que se encarga de estudiar la combinación y el orden de los vocablos en las oraciones. Describe la estructura del lenguaje, e incluye reglas para combinar palabras en la formación de frases. 
La importancia de la sintaxis en la comunicación, se basa en que orienta la construcción adecuada de oraciones, dando como resultado una expresión oral coherente.

Tipos de oraciones compuestas
Antes de conocer las oraciones coordinadas y las subordinadas, es necesario establecer la diferencia entre oración simple y oración compuesta.
La oración simple es la que tiene un sólo predicado, o sea un verbo.
Ejemplo: María salió a comprar.
La oración compuesta es la que tiene más de un predicado, o sea más de un verbo. Se está frente a dos enunciados unidos por medio de nexos o conectores.
Ejemplo
María salió a comprar y trajo manzanas.

Coordinadas: oraciones compuestas que entregan información independiente, donde el nexo coordinante sólo las une y no forma parte de ellas. Así, cada proposición posee sentido completo.
Ejemplo
Juan está en 5º y Ana en 6º.


 

Subordinadas: oraciones compuestas donde una de ellas depende de la otra que es la principal y que están unidas por un nexo subordinante. En este caso la oración no tiene autonomía sintáctica.
Ejemplo
La niña pensó que no podría ir al cumpleaños.



Yuxtapuestas
Las Oraciones Yuxtapuestas son oraciones compuestas que están separadas principalmente por comas "," o puntos y coma ";" y no presentan nexos de unión.
Ejemplos de Oraciones Yuxtapuestas:
Hace deporte, lee, va al cine...
Chaplin fue actor, escribió sus guiones, compuso música
Sergio no atendía su móvil; había tenido un accidente
Muchos se enfurecieron, otros se resignaron
Mejor no salgas, llueve mucho. Podrías resfriarte
Llegó el gran día: hoy debuta Carlos Frascali en la selección nacional
Las puertas se abrieron a las 12; el público no tardó en ingresar
Salud, paz, trabajo y amor: lo más pedido por la gente
Caminaba en la arena, sus pies marcaban las pisadas
Jugaba en el patio, pateaba el balón.




El ARTICULO CIENTIFICO.
Cuando realizas estudios de pregrado o de postgrado en el extranjero, es indispensable, especialmente si deseas reconocmiento académico mediante una publicación de tu autoría, la realización de un trabajo final de investigación. Pero más allá de tu tesis final de grado, si quieres obtener prestigio en el mundo académico de la investigación, es de suma importancia la realización de un "Artículo Científico" o "Paper" en el cual aportes tis investigaciones y resultados como un nuevo conocimiento para el desarrollo de la ciencia; que bien podría darte ventaja competitiva al momento de realizar tu aplicación para ingresar a una universidad del extranjero.
Dado lo anterior, Hotcourses Latinoamérica te presenta a continuación información acerca del concepto de Artículo Científico, sus características y la estructura básica para la correcta realización de estas publicaciones:
¿Qué es un artículo científico?
Un artículo científico es un Informe original, escrito y publicado, que plantea y describe resultados experimentales, nuevos conocimientos o experiencias que se basan en hechos conocidos. Su finalidad es poder compartir y contrastar estos resultados con el resto de la comunidad científica, y una vez validados, se incorporen como recurso bibliográfico a disponibilidad de los interesados.
¿Cuáles son sus características?
Se refieren a un problema científico.
Los resultados deben ser válidos y fidedignos (no necesariamente deben ser experimentales, también pueden ser teóricos).
Son originales: cada artículo comunica por primera vez los resultados de una investigación.
Son presentados en revistas científicas, conferencias y otros modos de presentación.
Suele ocupar una media de 4-5 páginas de una revista (manuscritos de 12 folios a doble espacio). Acompañados de gráficos, tablas y ocasionalmente de fotografías y dibujos.
El número de autores o firmantes no suele ser superior a seis, considerándose al primero como autor principal del artículo.
Es un documento formal, público, controlado y ordenado.
Debe cumplir con criterios claves de redacción.
Posee rigor científico y carácter lógico.
Debe tener claridad y precisión. Es necesario el uso de un lenguaje y vocabulario científico.
Debe ser breve y conciso.
Tener un estilo adecuado.
Tener compatibilidad con la ética.
¿Cómo está organizado?
Un artículo científico generalmente se encuentra estructurado de la siguiente manera:
Portada- (Título y autoría)
Resumen (Abstract)- Resume el contenido del artículo y Palabras Clave en español e inglés.
Introducción- Informa el propósito y la importancia del trabajo.
Materiales y métodos- Explica cómo se hizo la investigación.
Resultados- Presenta los datos experimentales.
Discusión y Conclusiones- Explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema.
Referencias consultadas- Enumera las referencias citadas en el texto.
Estas son las secciones básicas de un Artículo Científico. Puedes consultar ejemplos y miles de publicaciones científicas sobre diversos temas, en la siguiente hemeroteca científica en línea:
Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década del ’60 con los planteos teóricos sobre la psicología del aprendizaje propuestos por el norteamericano David Ausubel.


El objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que unen sus correspondientes círculos o cuadrados.

Las líneas, por su parte, exhiben palabras asociadas que se encargan de describir la naturaleza del vínculo que une los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual se dedica a resumir los contenidos más relevantes de un documento.

A la hora de desarrollar cualquier mapa conceptual es fundamental que se sigan una serie de pasos para lograr que aquel cumpla el objetivo de mostrar una temática o un hecho de una manera clara, sencilla y fácilmente comprensible. En concreto, se establece que la realización de aquel tiene que pasar por la fase de selección, agrupación, ordenación, representación, conexión, comprobación y finalmente la de reflexión.



La historieta gráfica o cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se complementan con un texto escrito .También hay historietas mudas, sin texto.

El lenguaje del cómic
El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o recuadros llamados viñetas.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.
¿Qué es la historieta?
¿Qué es la historieta?
La historieta gráfica o cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se complementan con un texto escrito .También hay historietas mudas, sin texto.
El lenguaje del cómic
El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o recuadros llamados viñetas.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.

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CARACTERÍSTICAS DE UNA HISTORIETA
Es de carácter narrativo, considerando que: tiene la presencia de un narrador como emisor o relator de la historia; y evidencia el tiempo y la secuencia, enmarcada en viñetas.
Está representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta que usa imágenes y que puede o no aparecer en ella un mensaje verbal.
Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo distractiva y que debe ser de una sana diversión para quiénes la lee
ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA
· Viñeta, es el espacio en el que se colocan a los personajes de nuestra historieta, generalmente es un recuadro. Es la unidad mínima y básica de una historieta que representa un momento de la historia
· Dibujo, representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así como a los personajes. Van dentro de la viñeta.
· Globos o bocadillos, es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo (que señala al personaje que habla).
· Cartelas, es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte superior de la viñeta.
· Onomatopeya, es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del globo. Las más usadas son: plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o romper algo), splash (algo cae en el agua), entre otros.
¿CÓMO SE PRODUCE UNA HISTORIETA?
· Elige el argumento o tema del cual vas a hablar
· Haz un listado de los personajes que van a participar.
· Describe el escenario.
· Divide el argumento en partes (cada una de ellas estará representada en una viñeta).
· Elige los elementos que vas a usar en cada viñeta (cartelas, onomatopeyas, globos,
etc.)
· Elabora tu guión.
EJECUCIÓN .-Es hora de escribir
Dibuja los personas,el escenario en las viñetas
Escribe el texto.
CORRECCIÓN
· Revisa la ortografía
· Revisa si tu historieta presenta coherencia y claridad de las palabras.
· Revisa si has usado correctamente cada uno de los elementos de la historieta.
· Revisa si expresa lo que realmente pretendía
PUBLICACIÓN
· Comparte tu historieta corregida con tus compañeros de clase y otras personas.

Formas no personales del verbo :  El infinitivo, gerundio y participio del verbo son las formas no personales del verbo, y reciben este nombre por carecer del morfema de persona y número; carecen también de contenido temporal y modal, y se diferencian sólo por su aspecto, perfecto (acción terminada) en el participio e imperfecto (acción en desarrollo) en el gerundio; el infinitivo es también indiferente al aspecto.

Estas formas se utilizan de tres maneras diferentes: 
ü  Uso nominal: el infinitivo equivale al sustantivo, el gerundio al adverbio y el participio al adjetivo. 
ü  Uso verbal: constituyen el núcleo del predicado de proposiciones subordinadas. 
ü  En perífrasis: aparecen como verbo auxiliado en perífrasis verbales. 
El Infinitivo: Muestra la acción fuera de toda perspectiva temporal; únicamente admite la anterioridad respecto al momento del habla u otro especificado en el contexto, si se utiliza la forma compuesta (haber + participio). Su doble carácter verbal y nominal le permite constituirse en núcleo de sintagma nominal o de sintagma verbal: 
ü  Núcleo de sintagma nominal: el buen beber
ü  Núcleo de sintagma verbal: beber agua en un vaso. 
ü  Funciones
ü  Sujeto: Querer es poder 
ü  Atributo: Querer es poder 
ü  Complemento predicativo: Te vi venir 
ü  Complemento directo: Quiero comprar un coche 
ü  Complemento indirecto: Dedicó su vida a hacer el bien 
ü  Complemento de régimen (suplemento): Trató de enviarla carta inmediatamente 
ü  Complemento circunstancial: Lo comprendió todo al hablar con él 
ü  Complemento de un sustantivo: Me gusta su manera de hablar 
ü  Complemento de un adjetivo: Es difícil de entender 
ü  Complemento de un adverbio: Se marchó después de saludar a todos 
ü  Usos anómalos
ü  Sustitución del imperativo en 2ª persona del plural por el infinitivo: ¡Callar! 
ü  Como núcleo verbal de una oración completa, por omisión de los verbos deber, querer o similares: Ante todo, decir que nada de esto es cierto. 
El Gerundio: Muestra la acción durante su transcurso; indica simultaneidad con el verbo principal. La forma compuesta (habiendo + participio) indica anterioridad. 
ü  Funciones
ü  Complemento circunstancial. Sus valores semánticos pueden ser: 
ü  Modo: Salió corriendo. 
ü  Causa: Comprendiendo la dificultad, desistió. 
ü  Condición: Teniendo precaución, todo saldrá bien. 
ü  Concesión: Aun siendo cierto, no puedo creerlo. 
ü  Complemento predicativo: Te vi saltando la tapia. 
ü  Complemento de un sustantivo (habitualmente en títulos): Niños comiendo fruta. 
ü  Usos anómalos
ü  Con valor de posterioridad: Salió temprano, volviendo varias horas después. 
ü  Complemento especificativo de un sustantivo: El hombre comprando el periódico es mi padre. 
El Participio: Muestra la acción tras su terminación. No admite la forma compuesta. Equivale al adjetivo, y habitualmente se considera como tal más que como verbo. Tiene habitualmente sentido pasivo. 
Funciones
ü  Complemento de un sustantivo: El hombre vestido de gris es mi padre. 
ü  Atributo: La barca estaba anclada en la orilla. 
ü  Complemento predicativo: Te vi sentado en la plaza. 
ü  Complemento circunstancial (en construcción absoluta, es decir, con un sustantivo concordado que funciona como sujeto del participio): Terminada la fiesta, todos se marcharon.